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人氣:5347
資料組 - 校內網站 | 2012-09-17 | 人氣:5347
臺中市立豐東國中『技藝教育宣導』網站
一、技藝教育學程的教育目標
            旨在加深學生生涯試探,培養學生自我探索、生涯探、觀察模仿、模擬概念及實作技巧等五種核心能力,幫助學生未來生涯之發展。換言之,學程之實施是為了達成下列目標:
    1.培養學生生涯發展之基本能力。
    2.培育人本情懷與統整能力。
    3.培養自我發展、創造思考及適應變遷的能力。
    4.建立正確的生涯價值觀及奠定生涯準備的基礎。
二、技藝教育學程的實施特色
技藝教育學程的實施特色 國中技藝教育學程的實施,在於落實多元智慧與適性發展的教育理念。課程規劃之內涵說明如下:
1. 基於職業試探的理念,課程主要為試探性質,實作多於理論,使學生可多一些實務之學習,以加深對職業生涯的認識,並培養對工作倫理與職業道德的認識。
2. 技藝教育學程共規劃為13職群,每校視學生興趣與需求,學校應規劃開設1至4職群,提供技藝教育學生在上、下學期分別選修1至2職群;其選修相同職群者,則以加深加廣及實作課程為主。
3. 技藝教育學程採抽離式上課者,學生每週以選修3節至12節為原則;採專班者,每週以選修7節至14節為原則。
三、技藝教育學程的實施對象
具有技藝學習之能力、性向、興趣或學術傾向較不明顯之九年級(國三)學生。
四、技藝教育學程的實施方法
1.每班招生人數以15至35名為原則,採抽離式或專班式上課。
2.學生每學期選修1至2職群,第二學期避免重複選修相同職群為原則 ,若選修相同職群者,則應以加深加廣及實作課程為限。
3.開班模式:(1) 自辦式:由開設之國中在校內自辦。(2) 合作式:由國中與鄰近之國民中學、高級中等學校、技專校院、職業訓練中心或民間機構團體合作辦理,上課地點在國民中學或其合作單位內。 (3) 兼採自辦式及合作式:依據教師及設備等教學資源現況,學校得斟酌實際情形開班授課,而軟硬體資源不足部分,亦可商請鄰近學校/機構合作辦理。
五、技藝教育學程的課程規劃
1.銜接六大議題中的生涯發展教育。
2.技藝教育學程由彈性時數及各領域選修時數中開設3或6節。
3.學程涵蓋十項基本能力。
4.技藝教育課程採職群開設,由電機電子、機械、 動力機械、化工、
土木與建築、設計、餐旅、商業與管理、家政、農業、食品、水產、
海事等十三職群開設二至四職群。
5.每週選修三至五節,每學期三節選修一職群,全學年以三十四週為原
  則,每職群每學期授課51節。
6.可與高職實用技能學程銜接:

 

產業分類
生涯覺察及試探
職群
加深生涯試探
職群
生涯試探與準備
國中生涯發展教育
九年一貫八年級
國中技藝教育學程
九年一貫九年級
實用技能學程
工業類
電機與電子
電機與電子
機械
機械
動力機械
動力機械
化工
化工
土木與建築
土木與建築
設計
設計
商業類
餐旅
餐旅
商業與管理
商業與管理
家政類
家政
家政
農業類
農業
農業
食品
食品
海事類
水產
水產
海事
海事

 

 
六、技藝教育學程的學生進路
1. 可優先升讀高中職實用技能學程。
2.可參與多元入學方案,就讀高中、高職及五專。
3.可依保甄相關辦法升讀各公私立高職。
 
七、國中技藝教育學程班活動照片
 

說明:102學年度技藝教育課程班同學上課情形。

 

 

 

說明:召開102學年度設計職群上課情形。

 

 

說明:設計職群老師上課指導情形。

 

 

說明:技藝教育學程班同學展示設計成果。

 

 

說明:設計職群同學作品:廣東獅。

 

 

說明:102學年下學期商管職群上課情形。

 

 

 

說明:豐東國中學生參觀技藝成果展情形。

 

 

說明:豐東國中學生參觀技藝成果展及現場實作情形。

 

說明:豐東國中學生參訪高職及實作情形。

 

 

說明:豐東國中學生參觀技藝成果展情形。

 

說明:到高職職群試探及實作情形(餐飲職群)。

 

 

說明:到高職職群試探及實作情形(飲料調製)。

 

 

臺中市立豐東國中技藝教育學程升學資訊
一、與一般學生相同的升學方式:
      可升學高中、高職、五專,除免試入學(採在校成績)外,均以基測
      成績,經甄選入學、申請入學、登記分發管道進入。
二、申請入學-技優生保送:【與高中職申請入學簡章一同辦理】
申請資格:應屆畢(結)業生技藝教育學程成績達80分以上者。
 
總積分核算總積分為「技藝技能積分」+「在校成績」兩項。
※ .註一:各縣市政府主辦報經教育部備查之技藝技能比賽(含科展,
          不含成果展)優勝者。

 

得獎名次
積分
第一名(特優第一名)
80
第二名(特優第二名)
75
第三名(特優第三名)
70
第四名(特優)
65
第五名(優等)
60
第六名
55
佳作
50

 

※.註二:應屆畢(結)業生技藝教育學程成績優良類:
技藝教育學程成績達80分以上者。(得擇優一職群成績採計積分)

 

 平均成績(百分制)
積分
90分以上者
45
80分以上,不滿90分者
40

 

三、實用技能學程【報名時間校內約在5'6月初】
     ◎輔導分發作業
甲、報名文件 
(一)曾選習國中技藝教育應屆及非應屆畢(結)業生: 
1.輔導分發高中職實用技能學程申請書 A 表。 
2.選修職群轉化分數之修習證明書。 
3.參加各直轄市、縣(市)政府主辦技藝競賽或成果展,獲獎之證明文件 
 (無者免附)。 
4.鄉(鎮、市、區)公所低收入戶證明文件(無者免附)。 
5.技藝教育相關之特殊表現證明文件(無者免附)。 
 (二)未曾選習國中技藝教育應屆及非應屆畢(結)業生: 
1.升學就讀實用技能學程學生生涯發展規劃書。 
2.輔導分發就讀高中職實用技能學程申請書 B 表。 
3.鄉(鎮、市、區)公所低收入戶或中低收入戶證明文件(無者免附)。 
4.稅捐機關家戶年所得證明文件。 
5.中投區免試入學招生超額比序項目積分表(如附件四)。 
6.技藝教育相關之特殊表現證明文件(無者免附)。 
(三)原住民學生:除繳交上述(一)或(二)文件外,尚應繳交「本人之 
 全戶戶口名簿影本一份或三個月內有效之戶籍謄本正本一份,戶口名 
 簿或戶籍謄本正本應有山地原住民或平地原住民之記事」。 
 
(四)身心障礙學生:除繳交上述(一)或(二)文件外,尚應繳交「身心 
障礙手冊」(證明)或「經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就業輔
導會鑑定為身心障礙」之證明文件。 
 
乙、分發優先順序 
曾選習國中技藝教育應屆畢(結)業生為優先分發對象,曾選習國中技
藝教育非應屆畢(結)業生為第二優先分發對象,未曾選習國中技藝教育應
屆畢(結)業生為第三優先分發對象,未曾選習國中技藝教育非應屆畢(結)
業生為第四優先分發對象。 
各該對象,依其志願順序進行分發,若相同志願申請人數超過招生名額
時依下列規定順序分發:  
(一)曾選習國中技藝教育應屆及非應屆畢(結)業生: 
1.曾參加各直轄市、縣(市)政府主辦之技藝競賽或成果展,獲獎並為低 
 收入戶者。 
2.曾參加各直轄市、縣(市)政府主辦之技藝競賽或成果展,獲獎者。 
3.低收入戶。 
4.職群綜合表現積分。 
5.總積分相同時,則依相關職群成績轉化分數或選習之所有職群平均分
數> 選習技藝教育修習點數>特殊表現得分 排序進行分發。
 (二)未曾選習國中技藝教育應屆及非應屆畢(結)業生: 
1.低收入戶。 
2.中低收入戶。 
3.家戶年所得新臺幣三十萬元以下。 
4.家戶年所得新臺幣六十萬元以下。 
5.家戶年所得新臺幣一百一十四萬元以下。 
6.具技藝學習傾向,並持有學校證明者(生涯發展規劃書,如附件一)。 
7.特殊表現及參酌中投區免試入學招生超額比序項目積分表(就近入學 
 積分+多元學習表現積分,如表四)。 
(三)原住民學生:若相同志願申請人數少於招生名額時,以全額錄取為原 
 則。如相同志願申請人數超過招生名額時,依上述(一)、(二)順 
 序分發。 
(四)身心障礙學生:若相同志願申請人數少於招生名額時,以全額錄取為 
 原則。如相同志願申請人數超過招生名額時,依上述(一)、(二) 
 順序分發。 
     ◎注意事項:年度輔導分發以一次為限,並不得申請改分發。

 

 

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